這學期因應「科學思辨力」課程正式在校內開課，我也積極尋找推薦給學生的通識、延伸閱讀教材。在我們課程的第一單元「科技媒體素養」單元之中，我發現這個世代的學生，雖然是數位原住民，熟悉各種數位資訊資源，卻通常不清楚使用這些新科技所衍伸出來的相關問題。

這本書「過濾氣泡、假新聞與說謊媒體──我們如何避免被操弄？：有自覺使用媒體的第一步」是一本很好的延伸閱讀教材。這本書分為七個章節：

第一章：在敘述新媒體與舊媒體的差異，介紹新聞是怎麼產生的。

第二章：主題是假新聞，以及類似假新聞的輿論操縱、偽草根運動等。

第三章：談假新聞的影響，譬如歧視言論及迫害。

第四章：主題是談民粹主義、第四權以及新聞自由。

第五章：談個人資訊的重要性以及社群媒體如何利用你的個資。

第六章：談智慧型手機的使用、過濾氣泡、同溫層效應以及點擊誘騙等。

第七章：談網路霸凌和仇恨言論。

雖然這本書是一本只有141頁的小書，不過涵蓋的主題十分廣，也幾乎納進了所有我認為「重要」的科技媒體素養的關鍵字彙。或許是因為受眾是年輕學生，在文字的敘述上相當淺顯易懂。

舉幾個我自己讀起來，印象深刻的幾個段落：

1. 在「謊言如何流傳千年？」這個章節，作者敘述法老王拉美西斯如何製造戰爭勝利的「假新聞」，這種政治宣傳仍然流傳到今天。這顯然違背西方的一句古諺：「真相是時間的女兒」，有些謊言經過時間的放大漂洗之後，更具威力。

2. 「來自外部的新聞，誰在發揮影響力？」這個章節，作者提到俄羅斯和土耳其政府利用德國境內的媒體，試圖影響旅居德國的俄羅斯人及土耳其人。作者對此寫道：「國家保障言論自由.......不過，如果其他國家的政府刻意要在我們的國家操縱輿論，情況就會變得十分困難。」對照今天的台灣，實在是很有既視感的問題，如何在保障言論自由的同時又能防止境外勢力不當操縱輿論，對任何民主國家而言，都是相當大的挑戰。

對上述提及的幾個主題有興趣深入了解的讀者們，建議有空可以去找這本書回來參考。